党代表在基层丨高飞:培养更多特殊教育班主任

刘文杰
2022-06-27 14:35:00
来源: 时代周报
让特殊学生也能拥有人生出彩的机会

“今年我们有五位听障学生参加了5月24日的高考,现在高考成绩出来了,有四位都考上了(大学)。”阳江市特殊教育学校教师高飞对时代周报记者表示。

5月25日,参加完广东省党代会后,高飞的日程安排很满,不仅要马上回到了日常的教学工作中,关心高三学生的高考录取情况,还要参加单位组织的党代会专题宣讲会,分享参会心得,传达党代会精神。 

WechatIMG17.png课堂上,高飞给特殊孩子们上课  受访者供图

作为一名基层党代表,高飞特别关注到党代会报告中关于民生福祉的提法。她说,在报告中看到“办好特殊教育,让每个孩子都有人生出彩的机会”这样的内容深受鼓舞。接下来,她希望,能够立足岗位,为“办好特殊教育”添砖加瓦。

让特殊孩子从“人后”走到“人前”

2007年,阳江市特殊教育学校正式落成开学,填补了当地特殊教育的空白。这一年,从南京一高校特殊教育专业毕业的高飞,来到了阳江,成为这所学校的首批教师。

在阳江市特殊教育学校,高飞已经工作了十五年。她记得,建校之初,由于条件有限,学校仅招收听力障碍学生。

“当时第一批共招收了78名听障学生。不过,一开始有的家长对特殊教育不理解,不愿意送孩子过来。后来,学校通过专业化教育逐渐获得了外界的认可。”

目前,在阳江市特殊教育学校,听力障碍学生将度过小学、初中、高中三个学段。

2015年起,高飞开始带高三毕业班,同时她还要承担初中语文的教学工作。注重发掘特殊学生潜能,帮助他们拥有一技之长,并树立自信心,这是高飞日常工作的重点内容。

这些年,高飞所带过的高三毕业班中,累计有50余名听障学生考上了大学。“那些已经考上大学的孩子们,毕业后基本都找到了比较合适的工作,这也有赖于大学推荐就业。”

对于没有参加高考意愿的听障学生,高飞会告诉他们:上学是为融入社会走进来,为服务社会走出去。“最终等他们毕业,我们再把他们一个个送到工作岗位上去。”

WechatIMG18.jpeg课堂上,高飞给特殊孩子们上课  受访者供图

跟特殊学生接触越多,高飞就越觉得他们是一群单纯可爱的人。“就拿听障孩子来说,他们除了听不到、不会说以外,其他的方面都很强,尤其是动手能力特别厉害。”

让高飞印象深刻的是,2019届毕业生中有一位学生舞蹈跳得特别棒,曾多次代表阳江参加各类舞蹈比赛,由于她出色的表现,成为广东省残疾人艺术团的舞蹈演员。当年高考,以近乎满分的专业成绩考入了郑州师范学院的舞蹈专业。

“我们将不断挖掘特殊孩子的闪光点,以此建立他们的自信心,让他们敢于从‘人后’走到‘人前’,敢于展示自我特长,让特殊学生也能拥有人生出彩的机会。”高飞说。

除了招收听力障碍的学生,阳江市特殊教育学校还招收智力障碍的学生。不过,针对智力障碍学生,目前整个阳江都尚未开设高中阶段教育。“这是一个社会性的问题,光靠我们老师还是挺难解决。”

高飞解释说,智力障碍的学生程度差异性很大。通常轻度智力障碍的学生经过职业技能培训,可以走上工作岗位,减轻一些家庭负担。但对于中重度智力障碍学生来说,回归家庭后仍需给予妥善的社会安置。

高飞希望,接下来,政府能够给予政策支持,推动特殊学生的社会就业与社区安置。

培养更多特殊教育班主任

办好特殊教育,教师无疑是关键,需要不断扩充特殊教育的师资队伍,为学生提供更好的教学水平。

作为一名特殊教育工作者,高飞深刻感受到:过去的5年,是阳江教育高质量发展的5年。

目前,阳江共有特殊教育学校5所,特殊教育幼儿园1所。普通中小学校中有40多所学校接收5名以上残疾学生就读,且均建有特殊教育资源教室。

这几年,阳江媒体开始出现同步手语播报,高飞也参与到了这个活动中,为听力残疾人搭建了融入社会、参与社会生活的桥梁。

2021年阳江市特殊教育资源中心揭牌成立,为全市及周边县区开展特殊教育及随班就读工作提供专业支持和服务,融合教育稳步推进。

此外,阳江持续加强特殊教育高层次人才队伍建设,先后培养了一批省市特殊教育名优骨干教师,教师队伍不断优化。

2017年5月,高飞被阳江市教育局确定为阳江市中小学名班主任工作室主持人,“高飞名班主任工作室”正式成立。

由于成绩显著,2021年5月,工作室升级为“广东省名班主任工作室”,是全省首个也是唯一一个特殊教育类名班主任工作室。

工作室的入室学员除了来自阳江本市,还覆盖了云浮市、茂名市、韶关市、肇庆市等特殊教教育学校共11名特教班主任。工作室的网络学员覆盖阳江市中小学名班主任工作室学员以及全省各特殊教育学校班主任,共151名。

高飞希望,借助工作室活动,培养更多优秀的特殊教育的班主任,让他们回到各自学校后,分享专业知识,带动全省特殊教育班主任共同发展,服务更多的特殊孩子,从而推动全省的特殊教育高质量发展。

现在让高飞感到欣慰的是,家长们都很乐意把孩子们送到特殊教育学校。“毕竟在学校可以接受老师们各方面专业的教育和指导。一旦回到家里,没有这些专业支撑,很多孩子又会弱化。对于孩子自身来说,他们也渴望与社会交流。”

广东省党代会报告中提出,“倡导终生教育,建设学习型社会,打造高素质教师队伍”。高飞说,接下来,要努力做一名学习型党员教师,不断提高自身素质,更好地为学生服务。

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