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  • 时代·两会【新观察】︱“智能+”要重新定义教育

    Time News > | Time Weekly - 2019-03-15 12:06:23 来源:时代财经
  • [摘要] 无论是基于智能平台的一对一互动,还是教育机器人的轻松,或者VR的身临其境,传统的教育模式都在被AI瓦解,与此同时,困扰在传统教育中的难题也随之破解。

    文/时代财经    王颖

    人工智能带来的影响,逐渐渗入专业领域,随着时间的推移,人工智能的发展,社会对于传统专业机构和专业人士的需求会下降。那么教育领域呢?

    “教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare,是educate(教育)的来源,意思是“引出”。传授知识、技能,甚至引导人生,是教育的本义。在互联网将世界变得扁平,人工智能破除了交互的障碍的今天和未来,教育已不再局限于学校或一个固定的场所。

    2016年7月,徐匡迪等一批院士研究提出“启动中国人工智能重大科技计划的建议”,中央迅速采纳,决定制定新一代人工智能发展规划,实施新一代人工智能重大科技项目。次年7月8日,国务院印发《新一代人工智能发展规划》(下称“《规划》”)。

    《规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程,推动人工智能领域一级学科建设,把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重,完善人工智能教育体系等内容。

    《规划》也提到,发展人工智能要以产业作为驱动。因此,一些创业公司开发出了基于人工智能的自适应学习系统,帮助学校和老师提供个性化的教学,同时帮助学生提高学习效率,激发学习兴趣。

    全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰告诉时代财经,在教育方面,科大讯飞有两个动作,一是线下的,在广州建立了人工智能教育应用的示范学校,探索运用人工智能技术服务于大湾区的社会事业;二是在教学、学习、考试、管理等教育关键环节全面布局,形成覆盖从国家到各省市县区、学校、课堂以及家庭的智慧教育产品体系,并已在全国31个省级行政区及新加坡等海外市场广泛应用,与全国15000余所学校深度合作,服务师生数超过8000万。

    教育人工智能系统通过收集和分析学生的学习数据,逐渐勾勒出每个学生的学习方式和特点,然后自动调整教学内容、方式和节奏,使每个学生都能得到最适合自己的教育;随着时间的推移,数据积累逐渐增多,人工智能学习到的也越多,对学生学习的适应也就越精准,这样形成良性循环,学生的学习效率越来越高,效果越来越好,学生的信心也随之增强。

    在全国政协委员、网易CEO丁磊看来,人工智能在教育领域的应用,还可以消除基于地区发展的不平衡。他认为,利用“AI+教育”等互联网技术消除城乡教育鸿沟、消除贫困代际传递,推动中国城乡教育均衡发展。直播、VR、人工智能等智能教育技术,可以把优质教育资源同步到贫困山区。

    丁磊在今年的两会提案中提出,要搭建城乡一体化的“网络数字学校”,导入优质教育资源,加强教师能力水平的培育提升,创新智能教育模式,重视贫困地区学生的素质教育。教育部门可以鼓励智慧教育技术研发相对成熟的企业参与研发相关技术和设施,引入人工智能等先进技术,增强教学互动性、评估有效性,切实帮助提升教学质量。

    在以学校教育为主的前提下,智能+教育的发展,需要开展智能校园建设,推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程的应用。今年2月23日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,明确提出,着手构建基于信息技术的新型教育教学方式,推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程,实施人工智能助推教师队伍建设行动。

    美国白宫科技政策办公室在《为人工智能的未来做好准备》中介绍,美国各个级别的教育机构都在设立和发展人工智能项目,大学院校甚至中学都在扩充人工智能和数据科学课程。白宫科技政策办公室还建议在中学乃至小学就引进数据科学课程。日本的知名人工智能专家松尾丰呼吁,让日本国民都能通过基础科目学习掌握人工智能知识。

    Rocketship Education是美国加州9所特许学校组成的一个网络,学生每天花四分之三的时间和老师一起待在教室里,剩下四分之一时间在“学习实验室”里使用互联网平台进行学习。在这个实验室里,软件会基于每个学生个体的情况,针对每个学员的特定需求和实际能力来量身定制学习项目——教学内容、方法以及节奏——如果有学生要求特别关注,系统会发送提醒给老师。

    纽约的New Classroom学校、底特律的Matchbook Learning学校以及洛杉矶的Ednovate学校也都采用了类似的方法。这些学校使用的就是“自适应”或者“个性化”教学系统。现在至少有70 家公司提供这种系统,Knewton、Reasoning Mind、DreamBox都是其中比较知名的平台。

    这种智能教学系统的技术是处于核心地位的,尝试解决的是教育中最为困扰的“两个标准差问题”——一个普通学生如果接受一对一辅导,他将来的表现可能超越98%去普通课堂接受教育的普通学生。

    除了基于平台打造的人工智能教育系统,教育机器人也是人工智能在教育领域极为重要的应用。数据显示,目前世界上至少有48个国家在发展机器人,其中25个国家已涉足服务型机器人开发。在日本、北美和欧洲,迄今已有7种类型计40余款服务型机器人进入实验和半商业化应用。通过发展AI驱动的教育机器人,来为不同特点和需求的学生提供定制化的教育,与私教或补习班相比价格更为低廉。

    早在2015年,纽约的“CogniToys”就推出了一款叫“Dino”的机器人,可以直接和孩子对话。这个机器人在听到孩子的问题之后,可以自动连接网络寻找答案,并且通过和孩子的交流逐渐学习和了解孩子的情绪和个性;韩国Classting亦计划在年底前与机器人厂商Wonik Robotics合作开发出一款AI教育机器人。

    目前,我国包括教育机器人在内的服务机器人行业领先科研机构有,湖北省智能机器人重点实验室、北航机器人研究所、南开大学机器人与自动化研究所、上海交大机器人研究所和哈工大机器人实验室等等。

    此外,还有基于VR科技的教育方式,当学生在家里或教室就能踏入撒哈拉沙漠,穿行亚马逊丛林,潜入澳洲湛蓝的海水,学习也会更加有趣。

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